教學點子1 一----“the odd one out”

英國的教學方式與台灣有所殊異，台灣的教學方式通常是以老師為中心，但英國則較強調以學生為主題，老師只是扮演導引者的角色，學生在課堂上透過不同操作學習。為了能讓學生有效的學習，老師得設計不同的學習活動讓學生練習，老是『蔣光超』，沒有操作練習，學生不把教室翻了才怪。而且教學評鑑也過不了，因為教學方式單一化，沒有考慮學生不同的學習方式。

在英國非常強調『因材施教』（differentiation），學生的學習方式可分為三種：聽覺型（auditory）、聽覺型（visual），及動覺型（Kinesthetic）。因而在教學設計上必須將此列入考量，設計不同的活動，吸引啟發學生的學習樂趣。

除了上述的差異外，英國的課堂的教學時間分配，就像西餐一樣：要有前菜（starter）、主菜（main）即最後的甜點（plenary）。

既然不能用台灣的『一招半式』在英國行走，當然就到處拜師學藝，參加各種研習會或到課堂上觀摩，學點英國功夫。在教學實務篇上我會陸陸續續地分享我在英國學到的一些教學點子。

“the odd one out”

我常用這個活動來複習測試學生學過的字詞，訓練他們的閱讀理解及說的能力。我通常會給他們三到五分鐘來完成,然後學生交換閱卷，這很重要，因為這是同儕評鑑（peer assessment），接著點名學生回答，問全班同不同意該答案。左邊的顏色欄，會依班級做變動，有時候會是交通工具，有時候會是動物，通常是學生還沒學過的字詞，好引起學生的學習興趣，努力地發出怪腔怪調中文，樂趣十足。